班主任是学校德育工作的排头兵，担负着立德树人的重要使命。加强技工院校班主任队伍建设，迫切需要为班主任的能力发展创立一套行动体系，这是开发这样一本《技工院校班主任工作实务》的初心——为新任班主任提供入门指导，为班主任的日常工作提供方法支持，为班主任的职业发展提供路径指引。引导他们在实践中学习，在总结中提高，不断提升自身工作能力，更好地完成工作任务，进而为他们的专业发展铺设道路，使他们可以从合格到优秀，从优秀到卓越。

该书由知名职业研究专家陈李翔同志全程指导和主编。他带着技工教育的情怀与使命，指导本书编撰人员进行班主任工作分析、素材的采集整理和评价指标的建立和论证，并亲自负责全书的统稿和修改工作。北京市德育中心教研组副组长、北京市新媒体技师学院班主任工作室核心成员江连凤同志协助编委会做了大量的组织、编写和统稿工作。

坚持问题导向和实用工具运用是该书的主要特色。

该书编委会坚持问题导向，借用职业功能分析法，用工作类别来表达班主任工作的基本功能，用工作任务来反映班主任的主要工作过程，并对如何有效完成工作过程、达成基本功能提出技能要求。经过与近百所技工院校的近千位班主任的讨论和分析，提炼出建立班主任职业持续发展路径等5个工作类别，总结形成16项工作任务和66项实务技能要素，最终建立了技工院校班主任的能力模型。从而形成了对技工院校班主任工作任务及其技能要求的全面分析。

注重班主任工作实务的工具和方法。该书分五个单元，各单元以班主任的主要工作任务为结构主线，以完成任务的技能要求为主要内容，其体例格式均由案例与故事、任务与目标、技能与工具、评估与反思、表单与素材等五个部分组成。即每一项工作技能由班主任工作的典型案例或实际故事引入开始，接着描述工作任务和目标，再提出实现的技能和工具，最后开展评价和反思，并提供表单与素材。这些工具和方法对于技工院校班主任处理日常工作非常实用。